J’enseigne l’hypnose depuis 20 ans ; je préfère pour ma part dire « hypnothérapie » plutôt qu’« hypnose » puisque je suis psychologue-psychothérapeute, pour bien montrer aussi à nos élèves et stagiaires que l’hypnose n’est pas une baguette magique, mais un outil thérapeutique à employer strictement dans le cadre de son champ professionnel.

• Enseigner des techniques est relativement simple :

Le premier contact avec le processus hypnotique est généralement enthousiasmant pour les apprenants, car ils ont la sensation agréable de découvrir des possibilités d’interventions thérapeutiques. Cependant certains se heurtent déjà aux premiers écueils : le processus hypnotique emmène nos élèves (grâce aux nombreux exercices pratiques) dans ce qui se passe à l’intérieur d’eux-mêmes, beaucoup sont confrontés pour la première fois à la rencontre parfois douloureuse de leurs sensations et de leurs émotions.

Certains découvrent aussi la nécessité de faire une thérapie ou au moins des séances d’hypnothérapie pour aller « nettoyer » et réparer ce qui les entrave dans leur vie actuelle. D’aucuns d’ailleurs viennent en formation pour eux-mêmes d’abord. Je les encourage donc vivement à faire une démarche thérapeutique ou de supervision.

Après le temps de la découverte enthousiasmante, l’apprentissage devient plus compliqué.

Au-delà du maniement des techniques, il faut apprendre à les utiliser de façon thérapeutique, il faut désapprendre une façon de penser et de procéder utilisée depuis des années et adopter une autre logique, celle qui convient à la conscience élargie.

- Une difficulté majeure : construire et enchaîner le corps d’une séance et les séances elles-mêmes. Pour parodier E. Berne : « que dites-vous après avoir dit bonjour ! », la difficulté se corse encore : il faut déterminer des objectifs, explorer des pistes thérapeutiques qui sont porteuses (ou non) de résultats ; il faut les réajuster ou en changer en cours de route pour rester en permanence adapté au patient et au présent de la séance. Il y doit y avoir un pilote dans le navire et le thérapeute doit être garant du cap, même s’il faut faire de nombreux détours et louvoyer entre les récifs.

- Pour les anesthésistes, les urgentistes, les dentistes, tous ceux qui travaillent avec la douleur aiguë, la difficulté est autre : celle de prendre en charge un patient dont on ne connaît que peu de choses, de trouver immédiatement une accroche pour qu’il puisse entrer en processus hypnotique, et de faire en sorte que ce processus se maintienne suffisamment longtemps et de façon suffisamment efficace pour que le chirurgien puisse travailler, que la fracture puisse être réduite, que le patient puisse être soigné, challenge qui demande au soignant de mobiliser toute sa créativité et son savoir-faire.

- Ce n’est donc pas seulement la séance qu’il faut construire, mais toute la thérapie adaptée au patient : formuler des hypothèses thérapeutiques, savoir faire un diagnostic sur la base des connaissances du praticien, réfléchir aux techniques les plus adaptées et en même temps se laisser porter par son intuition dans un léger processus hypnotique qui permet de mieux rester en communication avec l’autre.

Il est donc particulièrement important que l’enseignement de l’hypnose soit effectué exclusivement par des professionnels de santé qui ont une pratique quotidienne de ce qu’ils enseignent.

Mais aussi :

- que ces enseignants soient eux-mêmes dans une démarche permanente de réflexion, de formation continue, car l’utilisation de l’hypnose est en avancée grâce aux neurosciences et à la recherche psychologique ;

- que cet enseignement soit effectué par des professionnels qui savent transmettre un savoir de façon claire et utilisable ;

- que ce savoir soit utilisé en respectant une éthique rigoureuse qui protège le patient de tout emploi abusif ;

En conclusion, il doit être transmis uniquement par des professionnels de santé et exclusivement dans le cadre de leurs compétences professionnelles, telles que définies par le Code de la santé.

... Mais toujours d'actualité.

Dans "la jungle" des formations en hypnose, il est de plus en plus difficile de faire son choix lorsqu'on cherche une formation correcte. Entre les formations qui acceptent le tout-venant et celles qui sont réservées aux professionnels de santé, le site therapies-complementaires.com édite depuis 2014 son livre blanc afin que le professionnel puisse choisir...

https://therapies-complementaires.com/le-livre-blanc-des-formations-en-hypnose


Issu du Livre Blanc de l'Hypnose Clinique et Thérapeutique de la CFHTB Confédération Francophone Hypnose et Thérapies Brèves, que vous pouvez télécharger intégralement en cliquant ici

Aujourd’hui, au sein du pôle psychiatrie, des praticiens formés prennent en charge des patients en intégrant l’hypnose éricksonienne et les thérapies brèves.

Ces thérapies doivent être comprises comme des conversations hypnotiques activant les processus de réassociation et la responsabilité des patients.

- La bientraitance : C’est la prise en compte de celle-ci associée dans les soins, associée à l’amélioration de l’ambiance dans les équipes, qui nous semblent être au centre de l’intérêt grandissant des soignants pour l’hypnose. Cet intérêt est renforcé par des demandes régulières de formation au « langage hypnotique dans la pratique des soins », permettant de travailler dans des situations difficiles avec davantage de confort dans la relation soignant-soigné.

- La supervision une nécessité : En tant que psychiatre pratiquant la thérapie brève et l’hypnose, j’effectue depuis de nombreuses années des supervisions dans différents secteurs, comme la psychiatrie, les soins palliatifs, ou avec l’équipe douleur du CHU. En psychiatrie, l’hypnose se pratique en association avec les thérapies stratégiques, «solutionnistes» et narratives. Elle permet, en remettant la relation au centre du dispositif soignant, de mieux gérer les situations de crise et d’humaniser les prises en charge.

La co-construction d’objectifs réalistes et écologiques rend tout son dynamisme à la prise en charge soignante et encourage les alternatives à l’hospitalisation. L’alliance thérapeutique est favorisée par le regard non pathologisant des soignants, les symptômes étant compris comme secondaires à des dysfonctionnements relationnels.

Pratiquer et comprendre l’hypnothérapie comme une remise en mouvement du sujet, modifie profondément le regard psychiatrique classique, qui a tendance à réduire le sujet souffrant à sa pathologie.

Pour ma part, cette pratique thérapeutique centrée sur la singularité et la richesse de chaque rencontre, m’a permis de maintenir un plaisir renouvelé pour ce métier.

Témoignage

L’efficacité de la pratique de l’hypnose m’a interrogé sur le manque d’informations dispensées à ce sujet durant mes études médicales.

En 1978, j’ai eu la chance de travailler avec Paul Watzlawick, dont le livre « Une logique de la communication » commençait à avoir une influence notable sur la pragmatique de la communication thérapeutique.

Il nous a parlé de son admiration pour Milton Erickson.

Cette lecture m’a amené ainsi à me former auprès de Jean Godin à l’Institut Milton Erickson de Paris. Son enseignement, centré sur la relation de coopération, associé à une confiance dans les ressources de chaque être humain, a été un véritable message d’espoir pour faire évoluer les pratiques psychiatriques enfermées dans des représentations identitaires et une conception pauvre de la relation.

L’hypnose thérapeutique n’était pas pratiquée en psychiatrie, et souvent confondue avec la suggestion. Toutefois, prenant un poste dans un service hospitalier en milieu pénitentiaire (SMPR), j’ai pu pratiquer l’hypnose thérapeutique et vérifier son intérêt auprès de patients souffrant de troubles graves de la personnalité. La constatation des effets bénéfiques sur ces patients peu demandeurs de psychothérapie m’a donné envie de transmettre cette approche à mes collègues.

L’arrivée de l’hypnose dans les établissements publics de santé : elle s’est d’abord manifestée dans les services s’occupant de la prise en charge de la douleur. J’ai ainsi été sollicité pour intervenir sur des patients douloureux chroniques au centre de la douleur du CHU de Nantes. À cette période, l’hypnoanesthésie a commencé à être associée à certaines interventions chirurgicales. En ce qui concerne la psychiatrie, de nombreux psychiatres, dont plusieurs chefs de service, ont pu se former à partir des années 1990 à la pratique de l’hypnose, dans le cadre de la formation médicale continue.

Bibliographie

BETBÈZE J., OSTERMANN G. (sept-oct 2015), « L’identité narrative », in La lettre du Psychiatre, vol XI n° 5, 126-132.

BETBÈZE J. (2017), « Autonomie relationnelle », Hypnose et thérapies brèves, Hors-série n° 11. Avon, Metawalk, 50-61.

DE SHAZER S. (1996), Différence. Bruxelles, Satas.

DOUTRELUGNE Y., COTTENCIN O., BETBÈZE J. (2013), Thérapies brèves : principes et outils pratiques, Paris, Masson.

ROUSTANG F. (2015), Jamais contre d’abord : La présence d’un corps, Paris, Odile Jacob.

MALAREWICZ JA., GODIN J. (1986), Milton H Erickson, de l’hypnose clinique à la psychothérapie stratégique, Paris, ESF.

WATZLAWICK P. (1967, Trad 1972), Une logique de la communication, Paris, Seuil.

WHITE M. (2009), Cartes des pratiques narratives, Bruxelles, SATAS.

... Mais toujours d'actualité.

Dans "la jungle" des formations en hypnose, il est de plus en plus difficile de faire son choix lorsqu'on cherche une formation correcte. Entre les formations qui acceptent le tout-venant et celles qui sont réservées aux professionnels de santé, le site therapies-complementaires.com édite depuis 2014 son livre blanc afin que le professionnel puisse choisir...

https://therapies-complementaires.com/le-livre-blanc-des-formations-en-hypnose


Issu du Livre Blanc de l'Hypnose Clinique et Thérapeutique de la CFHTB Confédération Francophone Hypnose et Thérapies Brèves, que vous pouvez télécharger intégralement en cliquant ici